金年會金字招牌至上網(wǎng)站《中國教育報》電子版 - 中國教育新聞網(wǎng) - 記錄教育每一天! 教育部直屬出版機構(gòu)-中國教育報刊社主辦太原科技大學是新中國首所重型機械本科院校，也是我國重型機械行業(yè)和重大技術(shù)裝備領(lǐng)域人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、產(chǎn)業(yè)服務的重要基地。自1952年建校以來，學校胸懷“國之大者”，矢志“國之重器”，主動對接國家重大戰(zhàn)略需求，積極服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，攻克了一批重大技術(shù)裝備關(guān)鍵核心技術(shù)，培養(yǎng)了15萬余名優(yōu)秀人才，為我國重型裝備制造業(yè)發(fā)展作出突出貢獻。

　　新時代新征程，學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實立德樹人根本任務，錨定“特色鮮明的高水平研究應用型大學”建設目標，全方位深化教育綜合改革，深入實施“黨建引領(lǐng)護航工程”“學科轉(zhuǎn)型升級工程”“人才培養(yǎng)強化工程”“科研能力提升工程”“師資隊伍建設工程”“治理機制優(yōu)化工程”“校園文化建設工程”“保障能力提升工程”八大工程，踔厲奮發(fā)、踏歌而行，積極為推進教育強國建設和中國式現(xiàn)代化山西實踐貢獻力量。

　　制造業(yè)是立國之本、興國之器、強國之基。1952年，為滿足國家重型機械制造業(yè)對工程技術(shù)人才的迫切需求，山西省以新中國首家重型機械制造企業(yè)——太原重型機器廠為依托，建設了山西省機械制造工業(yè)學校（太原科技大學前身），由時任太原重型機器廠副廠長兼總工程師的支秉淵先生（近代中國機械工業(yè)奠基人之一、中國內(nèi)燃機研制的先驅(qū)）出任校長，自此開啟了學校與我國重型裝備制造業(yè)發(fā)展同呼吸、共命運的奮斗歷程。

　　學校堅持立足山西、面向全國、服務行業(yè)，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，服務裝備制造行業(yè)和山西經(jīng)濟社會發(fā)展，學科專業(yè)建設始終傳承著鮮明的“重型機械”特色。建校初期設有鍛沖、鍛鑄2個專業(yè)；20世紀五六十年代，在國家第一機械工業(yè)部門指導支持下，整合了漢口機器制造學校、長春汽車技術(shù)學校的鍛沖專業(yè)和大連工學院、沈陽機電學院的起重輸送機械專業(yè)力量后，還調(diào)入清華大學、哈爾濱工業(yè)大學的68名骨干教師，建設了鍛壓技術(shù)、鑄造技術(shù)、軋制機械、建筑機械、起重機械5個專業(yè)，奠定了學校學科專業(yè)的基石；20世紀七八十年代，在“理工結(jié)合、機電配套”及“以重型為主，設備設計與制造工藝相結(jié)合，機、電、管配套”的專業(yè)發(fā)展思想指導下，建設拓展了軋制機械、起重機械、工程機械、礦山機械、鍛壓技術(shù)、鑄造技術(shù)、工業(yè)電氣自動化、工業(yè)企業(yè)管理工程、機械制造工藝及設備等專業(yè)，其中起重機械和鍛壓技術(shù)2個專業(yè)獲批機械工業(yè)部門重點專業(yè)。1983年，學校工程機械專業(yè)獲碩士學位授予權(quán)，重型機械類專業(yè)特色和影響力持續(xù)強化。

　　20世紀90年代以來，學校圍繞“以工為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展”的方針，建設拓展了一批對重型機械專業(yè)有支撐作用的學科專業(yè)。1995年，學校的金屬壓力加工學科獲批機械工業(yè)部門首批部級重點學科。1998年，國家機械工業(yè)部門撤銷后，學校由部屬院校改制為省部共建共管，逐步向地方院校轉(zhuǎn)型，增設了一批與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相契合的學科專業(yè)，機械設計及理論、材料加工工程、車輛工程、機械制造及其自動化、系統(tǒng)工程、工程力學、應用數(shù)學、管理科學與工程等學科獲批省級重點學科和研究生招生資格。2005年，學校獲批博士學位授予單位，首批增設了機械設計及理論、材料加工工程2個博士學位授權(quán)點。

　　“十四五”以來，學校主動擔負起我國從制造業(yè)大國邁向制造業(yè)強國的時代使命，深刻把握“制造”向“智造”轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展趨勢，聚焦特色鮮明的高水平研究應用型大學新定位，聚力打造高峰學科、拓展提升高原學科、培育發(fā)展交叉學科，以建設“新裝備、新材料、新一代信息技術(shù)、環(huán)境保護、新能源”五大學科群為目標，持續(xù)推進學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，在特色優(yōu)勢專業(yè)、金年會官網(wǎng)平臺急需新興專業(yè)上“做加法”，在不適應社會發(fā)展需要及“低效”專業(yè)上“做減法”，撤銷本科專業(yè)16個、停招5個，增設了智能裝備與系統(tǒng)、智能制造工程、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機器人工程、過程裝備與控制工程、車輛工程（新能源汽車方向）、材料成型及控制工程、復合材料與工程、新能源科學與工程、智慧交通等17個與新工科發(fā)展相適應、與新興產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)的專業(yè)，還持續(xù)加強數(shù)學、物理、力學、化學等基礎學科專業(yè)建設。機械工程獲批山西省“1331工程”優(yōu)勢特色學科，“重型與軌道交通裝備”“清潔能源與現(xiàn)代交通裝備關(guān)鍵材料及基礎件”獲批山西省首批服務產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新學科群，7個專業(yè)獲批國家一流本科專業(yè)，7個專業(yè)通過工程教育專業(yè)認證，9門課程獲批國家一流課程，工程科學、計算機科學、材料科學3個學科進入ESI全球排名前1%。目前，學校建有機械工程、材料科學與工程、控制科學與工程3個一級學科博士學位授權(quán)點和機械專業(yè)博士學位授權(quán)點，20個一級學科碩士學位授權(quán)點，10個專業(yè)碩士學位授權(quán)點，63個本科專業(yè)，形成了以機械、材料、控制類學科為主干，以電子信息、計算機、環(huán)境保護、能源化工、金年會官網(wǎng)注冊力學等學科為支撐，以理學、經(jīng)管、法學等學科為基礎，多層次、多學科互為支撐、交叉融合發(fā)展的學科架構(gòu)，更加凸顯了學校矢志“國之重器”、服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學特色。

　　伴隨著我國重型裝備制造業(yè)振興之路，太原科技大學櫛風沐雨、砥礪奮進，發(fā)展成裝備制造主流學科特色鮮明的高水平研究應用型大學，成為我國重型裝備制造領(lǐng)域人才培養(yǎng)和科技研發(fā)的重要基地。學校在73年的奮斗歷程中，始終聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，以國家重型裝備制造業(yè)對人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的需求為己任，矢志不渝，“負重”前行，踏著我國裝備制造業(yè)從小變大、由弱變強的激烈鼓點，走得步履鏗鏘、斗志昂揚。

　　建校73年來，太原科技大學始終堅持社會主義辦學方向，始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，始終堅持立德樹人根本任務，扎實落實“三全育人”綜合改革要求，深入實施新時代立德樹人工程，持續(xù)推動構(gòu)建“大思政”育人模式，構(gòu)筑了“全員、全過程、全方位”和“學科交叉融合、育人主體融合、育人手段融合、政校行企融合”的“三全四融合”育人新格局。學校秉承“工程蘊于實踐”的育人傳統(tǒng)和“厚基礎、強實踐、重創(chuàng)新、突特色、顯個性”的教育理念，以培養(yǎng)卓越工程人才為目標，始終保持與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的緊密對接，注重基礎理論和實踐能力養(yǎng)成，注重產(chǎn)教融合、科教融匯，深化校企合作，積極探索校企協(xié)同育人新模式，致力于培養(yǎng)具有愛國情懷、健全人格、扎實基礎和寬闊視野的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才。

　　學校順應技術(shù)發(fā)展和人才市場的需求變化，著力提升人才培養(yǎng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的適配度，持續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革。定期開展人才培養(yǎng)方案修訂工作，完善更新教材教案體系，強化案例教學，突出實踐特色，形成了“分階遞進、多元協(xié)同、數(shù)智賦能”的實踐教學體系，涵蓋專業(yè)性、綜合性、研究性的實驗教學學分占到全部學分的三分之一，把技能訓練、工程實訓、社會實踐貫穿大學教育全過程；近年來，出版行業(yè)特色教材及新工科建設系列教材54部，其中國家級別規(guī)劃教材6部。學校在全國200多家企業(yè)建有實習實訓基地，深入探索“專業(yè)+”人才培養(yǎng)新模式，富士康科技集團、建龍集團、徐工集團、中國設備監(jiān)理協(xié)會等企業(yè)和社會組織在學校設立了獎學（教）金，聯(lián)合開展“訂單式”人才培養(yǎng)試點；聯(lián)合徐工集團、太原重工等5家公司構(gòu)建了“理事會+管委會+專業(yè)建設指導委員會”三層管理創(chuàng)新體制，全面深化工程教育改革探索；與中國科學院金屬研究所、中國科學院寧波材料技術(shù)與工程研究所、中國電子科技集團公司第三十三研究所等開展了“雙導師制”研究生聯(lián)合培養(yǎng)，建設了5個省級產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。

　　學校以新工科建設為引領(lǐng)，以建設現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院為抓手，先后成立產(chǎn)教融合中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院和卓越工程師學院，持續(xù)深化教育教學改革，聚力培養(yǎng)高素質(zhì)應用型、復合型、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)人才，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接?！案叨搜b備智能制造產(chǎn)教融合實訓基地”入選國家“十四五”教育強國推進工程國家預算內(nèi)投資項目，成為山西省重點支持的產(chǎn)教融合示范項目?！案叨斯こ虣C械及重型裝備智能化產(chǎn)業(yè)學院”被認定為山西省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，依托該產(chǎn)業(yè)學院開設了“秉淵實驗班”。實驗班采用全員導師制，每名學生從入學開始配備學校導師和企業(yè)導師，進行學業(yè)規(guī)劃與專業(yè)指導，采用“2+2”培養(yǎng)模式，重點以重型裝備的智能化應用產(chǎn)業(yè)需求為牽引，打造校企聯(lián)合精品課程，校企雙方專業(yè)課聯(lián)合授課、實踐環(huán)節(jié)合作指導、教學資源共建共享，推動開展政府部門、校企、行業(yè)聯(lián)合的“課程共建、平臺互搭、基地共創(chuàng)、資源共享、協(xié)同育人”，對學生實行“全參與、全方位、全過程、信息化、規(guī)范化、標準化”的指導管理，形成集產(chǎn)、學、研、用、轉(zhuǎn)、創(chuàng)等功能于一體協(xié)同育人體系試點。以“秉淵實驗班”探索為引領(lǐng)，學校從學科專業(yè)、課程體系、教材建設、教學過程、質(zhì)量保障、思政教育、就業(yè)服務等方面進行周期性、系統(tǒng)性改革，初步構(gòu)建了課內(nèi)課外銜接、德智體美勞全面發(fā)展的貫通式人才培養(yǎng)體系。

　　學校堅持“以賽促學、以賽促教、以賽促研”的理念，將學科競賽作為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力的重要方式，以太原科技大學眾創(chuàng)空間等科創(chuàng)平臺為依托，統(tǒng)籌全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，持續(xù)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機制，實施學科競賽分類分層管理，鼓勵研究生和本科生積極參與各類學科競賽，全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)基本形成。近年來，學校在中國國際大學生創(chuàng)新大賽、世界機器人大賽錦標賽、中國國際飛行器設計挑戰(zhàn)賽等學科競賽中獲省級以上獎勵1200余項，其中國家級別獎勵460余項。學校畢業(yè)生以良好的工程實踐和動手能力廣受用人單位好評，畢業(yè)生就業(yè)率多年位居山西省本科高校前列。學校被認定為全國第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、山西省首批“三全育人”綜合改革試點高校，獲得全國黨建工作樣板支部、全國高?！鞍倜芯可h員標兵”、“小平科技創(chuàng)新團隊”、山西省科學家精神教育基地等榮譽稱號。學校教師在全國高校教師教學創(chuàng)新大賽、全國高校青年教師教學競賽中獲獎11項，獲得全國高校思想政治理論課教學展示活動一等獎3項、省級教學成果獎63項；獲批首批全國高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓基地。

　　太原科技大學始終堅持“以服務求生存，以貢獻求發(fā)展”的理念，重點面向裝備制造業(yè)前沿和山西省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，持續(xù)深化科研管理體制機制改革，加強科研團隊和平臺建設，充分激發(fā)創(chuàng)新活力，提升科技攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化能力，全面提高科技創(chuàng)新和服務能力。

　　學校從創(chuàng)建之初就體現(xiàn)了校企共生、校企融合的鮮明特征。20世紀六七十年代，學校實習工廠研制成功了“GW-40型鋼筋彎曲機”和“GQ-40型鋼筋切斷機”系列定型產(chǎn)品，獲評山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。學?！鞍l(fā)電機護環(huán)液壓脹形新工藝研究”達到國際水平，獲山西省科學技術(shù)獎一等獎；挖掘機工作重型裝備最佳參數(shù)的電算程序、礦用裝藥車、倒棱機、錐蝸桿等研究成果經(jīng)鑒定達到國內(nèi)先進水平。20世紀90年代，在冶金自動化、機電一體化、計算機仿真、金屬表面噴涂、鍛造節(jié)能模具設計和特種軋制等方面數(shù)項科研成果達到國際或國內(nèi)先進水平?！昂穗娬居梅栏Ｋy研制”和“變截面后橋殼成型工藝研究”獲評山西省十大科技成果；與上海重型機器廠有限公司合作的“電爐煉鋼軟件包”被列入“八五”國家重點新技術(shù)推廣項目；研制的“新型高壓徑向柱塞泵”“系列電液壓錘產(chǎn)品”“鐵路提速關(guān)鍵測試設備”“井下纖維增強復合材料頂網(wǎng)和錨桿”“無縫管三輥聯(lián)合穿軋機”“冷軋螺紋鋼筋軋機”“工程機械模具”“皮帶運輸機”“鋼廠自動化改造”等成果獲得多項省部級科學技術(shù)獎勵并在企業(yè)轉(zhuǎn)化應用。

　　學校是產(chǎn)學研合作的積極倡導者和先行者。早在2001年，學校聯(lián)合太重集團、太鋼集團、柳工集團、徐工集團、山推集團等全國40多家機械制造骨干企業(yè)成立產(chǎn)學研董事會；先后與400多家企業(yè)建立了產(chǎn)學研戰(zhàn)略合作（聯(lián)盟）關(guān)系。學校建設了滾切剪實驗臺、動靜壓軋機油膜軸承實驗臺、多向液壓機實驗臺等一批自制的特有教研設備和Gleeble3800熱模擬試驗機、JEM-F200場發(fā)射透射電子顯微鏡、雙球差矯正透射電子顯微鏡、X射線光電子能譜儀（XPS）等一批國際領(lǐng)先的分析測試實驗平臺，主持或參與多項國家重大科研項目和國家重點工程科技攻關(guān)任務，為企業(yè)解決300多項技術(shù)攻關(guān)任務。在高精度板帶材軋制技術(shù)、重大技術(shù)裝備CAD/CAE、大型鍛造技術(shù)、系列電（液）壓錘技術(shù)、鎂合金成型技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域，完成了一批有影響力、成套化的科技成果，創(chuàng)造了較大的經(jīng)濟效益和社會效益。獲國家科技獎勵6項、何梁何利基金科學與技術(shù)創(chuàng)新獎1項及省部級科技獎勵100余項。

　　在大型冶金裝備研發(fā)方面，以院士黃慶學為首席帶頭人的科研團隊聯(lián)合太重集團合作研發(fā)的“薄壁無鍵油墨軸承”，支撐太重集團成為全球規(guī)模較大的油膜軸承制造商，獲國家科學技術(shù)進步獎二等獎；由學校設計、太重集團制造的“大型空間機構(gòu)滾切剪機”和“大型寬厚板矯直成套技術(shù)裝備”分別獲得國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎和國家科學技術(shù)進步獎二等獎，這些大型冶金成套裝備攻克了數(shù)十項關(guān)鍵核心技術(shù)，打破國外技術(shù)封鎖，實現(xiàn)了完全國產(chǎn)化，被成功應用到太鋼、河鋼、酒鋼、舞鋼等全國多條生產(chǎn)線，標志著學校在大型冶金整機裝備研發(fā)方面躋身國內(nèi)第一方陣。近年來，該團隊致力于冶金裝備迭代升級，又接續(xù)開發(fā)了鎂合金軋制裝備、超薄和極薄金屬帶材軋制的高精裝備等。

　　在工程機械研發(fā)方面，學?？蒲袌F隊參與開發(fā)了大噸位系列履帶起重機關(guān)鍵技術(shù)，推廣應用于三一重工3600噸、4500噸等10多種型號的大噸位產(chǎn)品研發(fā)，獲國家科學技術(shù)進步獎二等獎；參與研制全球1200噸水電站橋式起重機，用于三峽大壩發(fā)電機轉(zhuǎn)子的吊裝；研制了液壓挖掘機數(shù)字映像集成分析系統(tǒng)，為徐工集團、太重集團等企業(yè)提供了正向研發(fā)關(guān)鍵共性技術(shù)；研制了泵車作業(yè)振動特性和穩(wěn)定性計算方法，應用于奧運場館的百米級舉高消防車。

　　在鍛壓機械研發(fā)方面，參與研制的萬噸級鋁合金厚板張力拉伸裝備，應用于國產(chǎn)大飛機制造，獲國家科學技術(shù)進步獎二等獎；研制了世界5米級大型發(fā)電機護環(huán)件，助力特大水電抽水蓄能電機研發(fā)；研制了海上核動力平臺RPV上封頭鍛件、核電蒸汽發(fā)生器封頭鍛件接管、CAP1000核電主管道等。

　　近年來，學校堅持“四個面向”，主動對接制造強國建設戰(zhàn)略任務和重點領(lǐng)域以及區(qū)域轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，勇?lián)爸窃臁笔姑?，全面深化有組織科研，在新裝備、新材料、新一代信息技術(shù)、環(huán)境保護、新能源等關(guān)鍵領(lǐng)域深耕細作，為我國從制造大國邁向制造強國注入強勁動力。成立了高端重型機械裝備研究院、磁性材料與新技術(shù)研究院，獲批建設冶金設備設計理論與技術(shù)省部共建國家重點實驗室培育基地、重型機械教育部門工程研究中心、重型機械裝備省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等一批國家和省級重點科技平臺與創(chuàng)新團隊。研制的“4300mm全液壓滾切式熱分段剪”在山東日照鋼鐵成功上線，研制的世界上大口徑的五機架鋼管定徑機試車成功，研制的四螺旋槳推進的無舵水下無人潛航器填補了國內(nèi)空白，研制的機器視覺太陽能硅片碎檢系統(tǒng)成功應用于?？低?、大華股份、通威集團等企業(yè)的生產(chǎn)線……學校服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力進一步提升。近5年，學校承擔各類國家基金項目150余項，出版專著160余部，發(fā)表學術(shù)論文4000余篇，獲得省級科技獎勵50余項，授權(quán)發(fā)明專利1100余項，成果轉(zhuǎn)化200余項，牽頭或參與制定國家/行業(yè)標準50余項。學校實行科技聯(lián)絡員、博士服務團、企業(yè)掛職制度，選派180余名教師赴地市開展產(chǎn)學研合作，積極參與山西“晉創(chuàng)谷”建設，已有24個科研團隊成功入駐并成立了山西視引智能科技有限公司、山西智視豪泰科技有限公司等多家高新技術(shù)企業(yè)，標志著學校在推動“制造”向“智造”轉(zhuǎn)型中跑出了“加速度”。

　　太原科技大學始終堅持“文化是大學的靈魂”的理念，持續(xù)凝練校園文化、浸潤紅色文化、弘揚教育家精神，一代代教師在這里獻身科教、立德樹人，一代代學子在這里刻苦攻讀、自強不息，一代代校友從這里走向社會、報效國家。

　　學校堅持文化引領(lǐng)，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承科大精神文化，在73年辦學歷程中形成了“負重奮進、篤行求實”的校訓，這也是學校的校園文化?！柏撝貖^進”是指學校始終堅守“國之大者”“大國重器”擔當和為重型機械行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的初心和使命，也指學校發(fā)展歷程中遇到困難挑戰(zhàn)時表現(xiàn)出的“負重而不氣餒，屢挫而不放棄”的精神氣質(zhì)?！昂V行求實”是指學校師生始終踐行“實業(yè)救國”、振興民族工業(yè)的莊嚴承諾，形成了不事張揚、講究實干、務實守拙、腳踏實地的品性。這種精神品質(zhì)已成為全校廣大師生和各界校友的共識，成為學校發(fā)展的動力之源和文化之魂。這一文化的核心內(nèi)涵為：弘揚愛國主義精神，涵養(yǎng)大國工匠品質(zhì)；秉承優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，勇?lián)圃鞆妵姑?/p>

　　學校堅持“教育者先受教育，鑄魂者先鑄其魂”，大力弘揚教育家精神和尊師重教文化，努力建設一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍。在辦學歷程中，學校涌現(xiàn)了一大批國內(nèi)知名的專家和學者，有著名輸送機械專家、教授黃松元，起重運輸機械鋼結(jié)構(gòu)專家、教授徐克晉，起重運輸機械制動器專家、教授唐風，起重機橋架快速設計理論專家、教授翟甲昌，工程機械叉車專家、教授陸植，工程機械專家、教授彭瑞棠等一批國內(nèi)知名專家學者。在老一輩學人的精神引領(lǐng)下，學校一代代教師接續(xù)奉獻、躬耕講臺，言為士則、行為世范，播撒“篤行”之種，弘揚“求實”之道，演繹著幾代太科大人“櫛風沐雨、追求卓越”的故事。

　　從太原科技大學畢業(yè)的一大批優(yōu)秀校友用奮斗深刻詮釋了學校文化特質(zhì)。建校73年來，學校校友遍布太重集團、太鋼集團、徐工集團、柳工集團、一重集團、二重集團、中國重型院、中信重工、長春一汽等國有大中型企業(yè)和國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域，許多校友成長為優(yōu)秀的科學家、一流的工程師和杰出的企業(yè)家。中國工程院院士黃慶學、中國科學院院士趙陽升、北斗三號衛(wèi)星系統(tǒng)總設計師陳忠貴、太重集團原董事長岳普煜、徐工集團原董事長王民、中偉集團董事長鄧偉明、太鋼“手撕鋼”研發(fā)團隊帶頭人王天翔等都是學校的杰出校友代表。

　　站在新的歷史起點，太原科技大學將始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神以及全國教育大會精神，錨定建成教育強國戰(zhàn)略目標，胸懷“國之大者”，矢志“國之重器”，搶抓“雙一流”建設、山西省高等教育“百億工程”和“晉創(chuàng)谷”建設等重要機遇，以加強黨的建設和思想政治教育工作為引領(lǐng)，以深化教育教學綜合改革為動力，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，進一步優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，強化有組織科研和成果轉(zhuǎn)化，著力提升學校核心競爭力和整體辦學水平，推動學校各項工作高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，為建設教育強國貢獻新的更大力量。（白培康梁衛(wèi)國）